新教师教学与带班之道

新教师教学与带班之道

编 着 者:刘坤霞  张爱慧

出 版 社:天津教育出版社

出版时间:2019年8月

定    价:42.00元

作者简介

刘坤霞,山东省寿光市侯镇一中教师,中学一级教师。潍坊市教学能手,寿光市师德标兵, 寿光市乡村特级教师。公开发表论文5篇,参与编写着作3部。从事毕业班教学和班级管理多年,有丰富的教学和班级管理经验。

张爱慧,山东省潍坊市建桥学校教师,中学一级教师。潍坊市立德树人标兵,获潍坊市优质课一等奖,市优秀班主任,学校首席班主任。公开发表论文3篇,参与编写着作2部。从事毕业班教学和班级管理多年,有丰富的教学和班级管理经验。  

内容简介

新教师是一所学校发展的重要后备力量,培养好新教师是一所学校获得长远发展的重要基础,因此,每个学校、每个校长都应该重视新教师的培训和成长。而教学与带班之道是一个教师必备的能力,每一个新教师在参加工作后,都需要学校的培养和训练。本书从教学设计、教学实施、备课说课上课、教学研究与反思、班级组织与管理等方面讲述了新教师的教学与带班之道。本书内容全面,编写通俗易懂,以案例切入的方式,帮助新教师快速适应教师这一岗位,进入教育教学的新常态,本书可以成为新教师成长的第一本必读书。

目录

专题一  学会备课,是教学的基础

学会备课,是教学的基础。备课就是教师在课前所做的准备工作。它要求教师认真学习课程标准,仔细钻研教材内容,全面了解学生实况,明确教学目标任务,合理选择教学方法,在此基础上设计出学生易于接受的教学方案。

主题1学会准确分析学情

主题2科学制定教学目标

主题3合理整合教学内容

主题4有效设计教学过程

主题5深刻挖掘教材内涵

专题二  学会上课,是教学的保证

学会上课,是教学的保证。教师要学会上课,就要进行有针对性的课前预习;恰当有效的课堂导入;要指导学生学会自主学习;引导学生学会合作探究;要做到因势利导,适时点拨;要实现当堂达标,有效训练。

主题1有针对性的课前预习

主题2恰当有效的课堂导入

主题3指导学生自主学习

主题4引领学生合作探究

主题5因势利导,适时点拨

专题三  明确原则,让教学事半功倍

教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求。教学原则对教学活动的顺利有效进行有着指导性和调节性的意义,在一定程度上决定了教学内容、教学方法与手段、教学组织形式的选择,科学的教学原则可以有效地提高教学效率。

主题1先学后教,以学定教

主题2创设有效问题情境

主题3减少讲与听,增加说与做

主题4三讲三不讲

主题5三布置三不布置

专题四  锤炼课堂,让教学优质高效

课堂是修炼技艺的最佳场所。所有外在的构建课堂方法,都必须通过教师的内在认可和实际行动,才能取得效果。无论是区域还是学校推动理想课堂,都是外力推动的一种方式。作为一线教师,只要想成长,就有无数方法进行课堂技艺的自我训练。

主题1凝练教学语言

主题2善于课堂提问

主题3掌控课堂进程

主题4抓住课堂生成

主题5巧用多元评价

专题五  先入为主,压好班级管理的第一道车辙

教育心理学认为,学生到了一个新环境,对未来寄予新的希望,会产生一种“从头开始”的心理;教育者要有准备、有计划地运用各种教育手段,及时满足他们的愿望,启发引导学生产生心理定式的方法,班级管理中的“先入为主”十分必要。

主题1关注开学班级第一课

主题2学期初进行学情调查问卷

主题3新学期开学排座位有学问

主题4对课堂规则要执行到位

主题5课堂常规需要反复练习、提醒

专题六  步入正轨,牵好依规治班的牛鼻子

依规治班就要克服种种人为的随机影响,调动学生参与班级民主管理的积极性,引导班级舆论的正确发展,营造出平等、团结、向上的氛围,形成班级共同的奋斗目标,把每一个成员团结在一起,形成坚强集体。

主题1按照班规,完成计划内的事

主题2绿色惩戒,适度“惩罚”也是一门艺术

主题3尊重理解,做学生心灵的“及时雨”

主题4团队建设,处理学生问题的“智囊团”

主题5核心素养, 让学生有一把自我矫正的“标尺”

专题七  文化构建,带领班级走向诗意的远方

班级管理的最高境界是独特的班级文化的构建。班级文化是教师和学生在学习、工作和生活过程中所拥有的价值观、信仰、态度和行为准则。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。

主题1把握舆论导向,营造良好班级舆论氛围

主题2培育民主意识,共建民主文明和谐班集体

主题3自主管理能力,班级文化建设的重要手段

主题4以活动为载体,使班级文化建设异彩纷呈

主题5“慎独”教育,让学生成为自身成长的主人

后  记

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